在新冠肺炎疫情防控常态化的背景下，我校密切关注学生心理健康。为了让学生平稳度过特殊时期的校园生活与学习，我校坚持以学生为本的原则，多措并举，扎实做好各项心理防护工作。

一、心理健康普测，共筑心灵防线

首先，在3月上旬我校特组织全校学生的心理普查工作，对学生中可能存在的心理问题进行筛查，以便更好地为有需要的学生提供必要的心理辅导、咨询与危机干预服务，有效助力学生阳光健康成长工作。

日常教学中也将根据测评结果反映出来的共性问题有针对性地开展心理健康教育工作，心理科普与个别辅导相结合，为学生平安健康成长筑起 “心理防线”。

二、积极应对疫情，助力家校共育

 其次，为缓解学校师生和家长因疫情反复产生的不良情绪，我校通过家长数字学校的方式推出由校专职心理老师陈叶带来青春期父母的生命教育线上讲座。

讲座中，陈老师首先让家长关照自己，珍爱自己的生命；其次是去关爱孩子，让孩子学会珍爱生命；强调在处理亲子关系时，看见自己，同时让孩子在关系中被看见，并活出自己。

最后，陈老师结合专业的理论指导和丰富的案例，为广大家长们深入浅出的讲解了如何回应孩子的求助，帮助孩子共同面对压力，以抱持的态度让孩子从心灵上获得支持。

此次心理辅导讲座旨在向家长普及心理健康知识和理念，加大学校疫情期间心理健康教育工作力度，家校合作共同维护安全、稳定、健康的校园环境。

三、应防控之“需”，解家长之“惑”

最后，我校第一时间在家长数字学校中组织家长观看了由省教科院、省教育技术中心专门录制的中小学家庭心理健康教育常识视频资源，有效助力“家校共育”工作。

在《家庭环境与中小学心理健康》的视频中，浙江省教育科学研究院省心理教育中心庞红卫主任提出可以从心理特征和压力模型两个方面来看家庭环境对小学生心理健康的重要性，并针对如何为中小学学生营造一个良好的家庭环境这一问题，提出了两个理念和四个办法。

在《认识青少年抑郁，学会与孩子沟通》的视频中，宁波市第一医院心理咨询副主任医师季蕴辛医生从为什么总是忽视孩子的痛苦这个问题入手，提出了在当前易致郁的时代背景下，在孩子的生活中建立一个支持性的环境是预防青少年抑郁的关键。

通过一系列举措，学校主动作为，切实保障了师生心理健康，为积极应对疫情防控心理需求给予动力支持。